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2013考研数学三(研究生所说的一区二区是什么意思)

发布时间:2024-05-02 22:00:31 游览:69 次

考研一区包括北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、重庆、四川、陕西等21省(市);二区包括内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等10省(区)。

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从分区看,二区主要是少数民族聚集或偏远的地区。

至于数学三多少分过线,还要看专业。以经济学类为例,2013年一区数学线为74,二区为69;管理学一区77,二区72。

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祝好运!

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考研数3中线代概率和高数那个最难?

考研数一、数二、数三区别及对应的考试专业作者:本站来源:在职研究生教育网上传时间:2013-01-1811:04:35

考研学习中同学们首要需要做的是确定报考专业和考试内容,有了方向、目标明确才能进一步开展学习。

跨考教育数学教研室张老师首先介绍一下考研数学一、数学二、数学三的区别:

卷种考试内容分值比例

数学一高等数学(或微积分)56%

线性代数22%

概率论与数理统计22%

数学二高等数学(或微积分)78%

线性代数22%

概率论与数理统计不考

数学三高等数学(或微积分)56%

线性代数22%

概率论与数理统计22%

三类数学试卷最大的区别在对于知识面的要求上:数学一最广,数学三其次,数学二最低。

考试内容:

数学一:

①等数学(函数、极限、连续、一元函数微积分学、向量代数与空间解析几何、多元函数的微积分学、无穷级数、常微分方程);

②线性代数(行列式、矩阵、向量、线性方程组、矩阵的特征值和特征向量、二次型);

③概率论与数理统计(随机事件和概率、随机变量及其概率分布、二维随机变量及其概率分布、随机变量的数字特征、大数定律和中心极限定理、数理统计的基本概念、参数估计、假设检验)。

数学二:

①等数学(函数、极限、连续、一元函数微积分学、常微分方程);

②线性代数(行列式、矩阵、向量、线性方程组、矩阵的特征值和特征向量)。

数学三:

①积分(函数、极限、连续、一元函数微积分学、多元函数微积分学、无穷级数、常微分方程与差分方程);

②线性代数(行列式、矩阵、向量、线性方程组、矩阵的特征值和特征向量、二次型);

③概率论与数理统计(随机事件和概率、随机变量及其概率分布、随机变量的联合概率分布、随机变量的数字特征、大数定律和中心极限定理、数理统计的基本概念、参数估计、假设检验)。

2013年的考研数学的考试大纲昨天已经出版了,和09年、10年、11年、12年一模一样,一个字都没有改。也就是说考研数学大纲从09年做了一次大变动,把老的数学三、数学四,合并成数学三以后,这几年考研的数学大纲就稳定了,五年来考研数学大纲都一模一样。

适用专业:

数学(一)适用的招生专业为:

(1)工学门类的力学、机械工程、光学工程、仪器科学与技术、治金工程、动力工程及工程热物理、电气工程、电子科学与技术、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、水利工程、测绘科学与技术、交通运输工程、船舶与海洋工程、航空宇航科学与技术、兵器科学与技术、核科学与技术、生物医学工程等一级学科中所有的二级学科、专业。

(2)管理学门类中的管理科学与工程一级学科中所有的二级学科、专业。

数学(二)适用的招生专业为:

工学门类的纺织科学与工程、轻工技术与工程、农业工程、林业工程、食品科学与工程等一级学科中所有的二级学科、专业。

数学(一)、数学(二)可以任选其一的招生专业为:

工学门类的材料科学与工程、化学工程与技术、地质资源与地质工程、矿业工程、石油与天然气工程、环境科学与工程等一级学科中所有的二级学科、专业。

数学(三)适用的招生专业为:

(1)经济学门类的理论经济学一级学科中所有的二级学科、专业。

(2)经济门类的应用经济学一级学科中的二级学科、专业:统计学、数量经济学、国民经济学、区域经济学、财政学(含税收学)、金融学(含保险学)、产业经济学、国际贸易学、劳动经济学、国防经济

(3)管理学门类的工商管理一级学科中的二级学科、专业:企业管理(含财务管理、市场营销、人力资源管理)、技术经济及管理、会计学、旅游管理。

(4)管理学门类的农林经济管理一级学科中所有的二级学科、专业。

当然具体考试专业使用内容需要考生针对自己的实际考试情况,对照大纲确定,确定了报考的专业和复习大纲,也就是确定了复习方向,目标明确是考研复习的前提。

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高数是最难的这是肯定的,所占比例也是最高。线性代数和概率题型都比较固定,线性代数难点是概念比较零碎,要自己好好串起来。

《高等数学》是2013年苏州大学出版社出版的图书,本书以"联系实际,理清概念,加强计算,注重应用,适度论证,提高素质,重视创新"为特色,充分体现了"以应用为目的,以必需、够用、高效为度"的编写原则。

在内容编排上,追求体系整体优化,注重与初等数学的衔接,注重基本概念、基本定理,用几何意义、物理含义和实际背景直观解释,深入浅出,系统完整,论证简明,加强基本运算,便于教,便于学。

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