教育学考研考哪些科目(学科教学考研考哪些科目)

学科教学考研科目有教育学基础综合、英语和政治。

1、教育学基础综合

教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史和教育研究方法等学科基础课程，要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法学科基础课程，能够运用所学的基本理论、知识和方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

2、英语

英语试卷分为了英语（一）和英语（二），英语（一）即原研究生入学统考英语，所有学术型硕士研究生和部分专业型硕士必考英语（一），英语（二）主要是为高等院校和科研院所招收不考英语（一）的专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的统考科目。

3、政治

全名为思想政治理论考试，考研政治思想政治理论考试是为高等院校和科研院所招收硕士研究生而设置的，具有选拔性质的全国统一入学考试，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握大学本科阶段思想政治理论课的基本知识，评价的标准是达到的及格或及格以上水平。

学科教学考研专业：

1、教育学类

教育学类专业有教育学原理、课程与教学论、职业技术教育、教师教育、学前教育学等，教育学统考对学生的要求越来越高，出题越来越灵活，越来越与教育实际相结合，在复习教育学考研时要注意理解与应用，在教育学复试中一些院校是指定了复试参考书目的。

2、心理学类

心理学包括基础心理学与应用心理学两大领域，其研究涉及知觉、思维、行为习惯、人际关系、社会关系许多领域，也与日常生活的许多领域包括家庭、健康、社会发生关联，而心理学从哲学中真正分离出来而成为一门独立的科学，主要由德国生理心理学家冯特完成。

3、体育学类

体育学分类有三大类，每个大类有具体的小分类，包括教育体育，其工作方向是体育教师；管理体育，其工作方向是社会体育管理者，具体小分类是行政体育管理专业；竞赛体育，其工作方向是各类运动员，具体小分类是各种体育竞赛专业。

学前教育学考研考哪些科目

教育学考研考哪些科目如下：

教育硕士考试科目为4门；101思想政治，204英语二，333教育综合，专业课。

其中思想政治100分，英语100分，教育综合150分，专业课150分。思想政治，教育综合，英语属于全国统考，专业课根据研究方向而定。

培养目标；具有现代教育观念，具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。

热门院校；北京师范大学，华东师范大学，南京师范大学，陕西师范大学，首都师范大学，东北师范大学等。

注意：

教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。

专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。但两者在学位上处于同一层次。

为了适应国家建设和发展的需要，多渠道培养高层次应用型专门人才，国务院学位办公室自1997年以来，逐步为在职人员设立了各种专业学位，已有MPA、法学硕士、教育硕士、MBA等 10多个专业学位。硕士学位证书都是由国务院学位办公室统一印制的。

硕士专业学位和统招研究生获得的硕士学位是等价的，只是类型不同。专业学位的硕士论文必须结合本专业的工作实际来撰写，属于应用性学位论文，统招硕士生的学位论文强调学术性和理论性，属于学术型学位论文。

学前教育学考研考的科目有英语、政治、教育学专业基础综合。

学前教育考研究生考试科目为英语、政治、教育学专业基础综合，其中教育学专业基础综合涵盖教育学原理、教育心理学、中外教育史、教育研究方法等4门基础教学科目。学硕考英语一，专硕考英语二。复试一般是院系自主命题，可以通过查询学校的招生简章确定复试考试内容。

学前教育专业旨在培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。

学前教育专业的专业基础课程主要包括教育学原理、教育研究方法、中国教育史、外国教育史、课程与教学论、普通心理学、教育心理学、发展心理学、现代教育技术、特殊教育概论等。

学前教育专业就业行业主要分布在教育、媒体、心理咨询等领域；就业单位主要有省市幼儿园、早教中心等。学前教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。

学前教育培养目标：

学前教育教学应坚持以马克思主义为指导，以中国国家政治、经济和文化建设发展需求为基本原则，以中国高等教育定位和特点为参考框架，同时以行业标准和社会需求为导向，培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质，具备良好的科学与人文素养。

具有国际视野，系统掌握教育科学和该专业必需的基础知识、基本理论、基本技能和方法，具有较强的创新创业精神和教育创业实践能力和管理能力，能够在各级各类教育及管理机构胜任教育、教学、管理与研究工作的高级专门人才。