小学入学考试题(4x(5+5)到底等于多少)

题目为：4x(5+5)等于多少？这名小学生的答案为：4x(5+5)=4x10=40，结果老师给了他一个叉。原因在于学生的解题步骤错了，这个题应该用乘法的分配率来计算，应该是4x5+4x5=40这样的步骤才对。

学生头脑中的数学知识，不能只停留在背诵、记忆概念的基础之上，还要通过必要的练习，让学生在解决实际问题的过程中进一步消化、吸收，以达到牢固、灵活地掌握所学的知识为目的。

学无止境，教无定法，学亦无定法。培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，将有利于促进学生素质全面提高，也是教师课堂教学的出发点和最终目的。

我们看看：8÷2（2+2）=？

有人用两个不同的计算机来计算，得到了两种答案：1和16。

大家结果的分歧主要来自于计算的顺序。有人认为：按照括号，乘法，然后除法来做，所以我相信结果是1。也出现了一些“中立派”的观点：“1和16都是正确的答案，因为算式里的符号是不正确的”。

下面是一道非常有名的香港小学入学的考试题 “汽车停的位置数字是多少？” 据说小学生几秒钟即可解答出来，中学生需要几分钟，大学生则要三十分钟！看看你需要的几分钟？

正确答案是87。

数学思维是决定孩子未来学习能力的重要思维。数学思维开拓题，有的孩子能分析出来，而有的孩子则有所欠缺，这就在一定程度上区分出了孩子的水平。学习也不可能完全的学“1”就考“1”，考察内容一定会在学习内容的基础上扩大范围或者稍微加大难度，让优秀的孩子有机会脱颖而出。

学习数学思维能力对于孩子的要求是很高的，要通过阅读充分理解题意，还要有足够的耐心和毅力，仔细地思考解题的每一个环节，坚持到最后才能得到正确答案。

举一反三的数学思维能力和数学思维开拓的学习是相辅相成的，具有良好的数学思维能力的孩子，数学学习会越来越轻松，而反之，数学的学习会促进孩子的数学思维能力的培养。“为什么上课听得懂、作业也能做，考试却考不出？” “为什么题目稍微变一变就做不来？” “为什么别人花三五分钟能做的题自己要冥思苦想老半天？” ……类似现象，其实都和做数学题触类旁通，融会贯通有关。

4x(5+5)的学习

学生学习数学要做到考试凭记忆解题，做题时就要做好准备：题目解答总结完毕，一定要花点时间静心默想记忆整个解答过程、题目的突破点、易错点等。将题目以清晰的原型印刻在脑子里，解题时就会思如泉涌。