英语考试大纲(全国公共英语PETS)

对该部分的技能要求是：考生应掌握英语语法的结构、词汇知识和表达方式。该部分采用的是单项填空和完形填空形式，主要测试考生综合运用英语语言的能力，即使用词汇、语法和理解篇章的能力。

The Feature of the Test Questions （试题特点）

该部分考试时间约为25分钟，考生在答题卡上做答。

共35小题。前15题是单项选择题，有15个不完整句子，要求考生从每题所给的4个选择项中选出最佳选项补足句子，使补足后的句子意思通顺、前后连贯、结构完整，考查对英语语法、词汇和较为简单表达方式的掌握情况；后面20个是完形填空题，需要考生从每题4个选择项中选择出正确答案，使短文通顺正确，前后顺畅，成为一篇完整的文章，考查词汇知识（二级词汇2000左右及其相关词组）。

The Key Points and the Countermeasures （测试要点及复习对策）

一、对于单项填空题，要做到如下几点：

（一）在复习阶段就要把大纲规定的词汇和基本语法掌握清楚，这也是解答其他类型试题的基础。必要的语法知识包括以下内容：

名词、代词、数词、介词、冠词、形容词和副词的比较级、情态动词、动词的时态、不定式、动名词、分词、被动语态、虚拟语气、简单句、复合句、倒装、标点符号和构词法。

（二）了解一些答题技巧，并通过适量的训练达到熟练运用的程度。常用的答题技巧，如根据语境捕捉信息、逻辑推理法、排除法、分类筛选法、还原句子法、先易后难法等，在以下两课时中我将按照答题时的一般思维过程，并力求根据同学们的实际英语水平来确定讲解角度，对这些答题技巧一一举例说明。

二、对于完形填空题，要做到如下几点：

（一）明确完形填空题与单项填空题考查目的的区别。单项填空题考查的是熟练灵活运用大纲要求的词汇和语法知识的能力；完形填空题则在此基础上，更侧重于考查对全篇内容的理解能力，选择答案时，不仅要考虑句子结构是否完整、正确，还要跳出句子层次，注意句与句之间、段与段之间、情节与情节之间或更大范围内的相互联系。单项填空题的选项中有的会有语法错误，有时可以直接排除这些错误项来减少干扰；完形填空题所提供的选项本身都没有错误，若将它们放入单句，都能成立，但就整篇文章来考虑，正确答案只有一个。因此，可以这样说，能做好单项填空题是做好完形填空题的基础，充分理解上下文逻辑关系是提高答题正确率的关键，而经常朗读，培养英语语感，并针对自己的弱项进行适量的训练，则是提高答题正确率的保证。

（二）了解命题思路。从命题思路来看，有以下特点：备选答案以实词为主，虚词为辅；备选答案以情景意义和逻辑选择为主，语法填空为辅；文章体裁以故事性叙述体裁为主，说明文为辅。

（三）掌握答题技巧。要做到以下几条：

一是注意首句，抓住关键。完型填空题一般没有标题，所以无法通过题目来判断文章的主题。但一篇文章的首句往往会交待全篇要讲的故事，要讲的话题或是要阐述的观点等，有总启全文的作用，因此可以通过首句的提示作用，以及与之呼应的结尾句，判断文章体裁，预测全文大意和主旨及理解整篇文章。另外，给出的材料往往有隐含的段落划分，每一隐含段都有一个引导句，往往提供了填空信息，这些关键句子要善于抓。

二是要浏览全文，掌握大意。以了解文章的主题为目的，用速读的方式浏览全文，尽管有空格、生词或不明白的地方，但仍要快速阅读下去。读时最好能划出关键词、中心词，以便于形成思路。尽量不要在未掌握大意的基础上，边阅读，边做题，这样速度慢、准确率低。

三是要限时答题，复查答案。在平时的训练中要注意把握好答题时间，应该留出3分钟左右的时间，把填好的短文通读一遍，同时从以下三点来核查所填的答案：①从句子语法方面着手，检查惯用法及习惯搭配是否正确，近义词的选择是否符合上下文的逻辑。②从语篇中语法方面的一致性着手，检查上下文是否一致，包括时态、语态的一致；代词、名词、单复数的一致。③从段落语意着手，看看段与段、句与句之间的衔接是否连贯，是否符合逻辑。不要忽略复核，因为复核常能纠正一两处甚至多处错误。

四是要重视语感，维持原判。语篇的理解特别强调文章的整体性。在做题的过程中应注意暗示，仔细搜寻字里行间或作者语气中的暗示词或内涵意义。对反复思考也难以确定答案的题，就要相信自己的语感，根据第一感觉来填，不要不填。

转自大家论坛

2020高中英语教师资格证考试大纲

本大纲对应教材版本为：《新编实用商务英语写作》，王晓英、杨靖、孙淼主编，东南大学出版社，2016年版。

高纲1813

江苏省高等教育自学考试大纲

30460 英语应用文写作

南京师范大学编（2019年）

江苏省高等教育自学考试委员会办公室

Ⅰ 课程性质与课程目标

一、课程性质和特点

《英语应用文写作》课程是我省高等教育自学考试英语专业本科段的一门重要的专业必修课程，其任务是帮助英语专业的自学应考者学习和掌握与涉外职业特别是商务活动相关的英语应用文及商务贸易写作，了解商务应用文写作的基本要求和方法，培养学生掌握英语应用文写作的基础知识，商务英语书信的基本格式和写作技能，了解主要的英语商务应用文写作类型，提高商务英语书面表达能力，为毕业后成为适应社会需要的应用型涉外商务工作者打下良好的基础。

《英语应用文写作》课程介绍了以书信为主的英语应用文的结构和特点，提供各类应用文的常用句型与表达方式，并通过实例说明每种写作原则与注意事项，帮助学生学习多种商务信函的写作，包括建立商业关系、询价、投诉及理赔、推销信、致谢信、邀请信、求职信、个人简历、便函、会议记录、报告等。课程还通过丰富的练习，帮助学生全面提高英语应用文写作能力与英语语言沟通技巧。

二、课程目标（评价目标）

通过英语应用文写作课程的学习，学生能够熟练使用基本的应用文写作方法和技巧，能独立撰写意思清晰，用词恰当，条理清楚、符合国际标准的各类英语应用文。

英语应用文写作课程设置的目标是使得考生能够：

1、熟悉并学会使用英语应用文常用词汇和语句；

2、了解并熟悉国际标准的英语应用文，特别是商业书信和其它文件格式和通行规范；

3、掌握在涉外商务和其它国际交往中必备的书面表达技能技巧；

4、拓宽有关涉外业务的文化知识与英语语言知识。

三、与相关课程的联系与区别

本课程可以帮助学生掌握英语应用文写作的要求以及常用表达文本格式，辨别英语应用文在语言文体上的特点，从而更好地掌握英语语言。 英语应用文写作课程的先修课程是基础英语、英语写作、英语阅读、英语口语等。本课程所学基本词汇和基本句型与基础英语、英语写作、英语阅读、英语口语的基本词汇和基本句型相互渗透，相辅相成。通过学习本课程，学生的实际语言运用能力能够得到提高，且能为后续的专业课程的学习打好基础。

四、课程的重点和难点

见课程内容与考核要求。

Ⅱ 考核目标

本大纲在考核目标中，按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。三个能力层次是递进关系，各能力层次的含义是：

1、识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。

2、领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

3、应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

点击下载：30460 英语应用文写作大纲（高纲1813）完整版

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摘要对于考试大纲来说，我们知道它是备考的方向，也是我们复习的依据，当然对于高中教师资格证考试来说，其中很重要的一个科目是高中学科科目，当然，不同科目考试大纲有所不同，今天就给大家分享一下2020高中英语教师资格证考试大纲。

《英语学科知识与教学能力》(高级中学)

一、考试目标

1.英语学科知识与能力

具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。

2.英语学科教学知识与能力

掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导高中英语教学。

3.英语学科教学设计能力

能够根据英语学科特点，针对高中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。

4.英语学科教学实施能力

理解高中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力;能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。

5.英语学科教学评价知识与能力

了解高中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。

二、考试模块内容与要求

(一)语言知识与能力

1.掌握英语语言的基础知识，了解语言学研究中与语言教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。

2.具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力;能够筛选并改编适合高中学生英语水平的语言材料。

3.能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。

(二)语言教学知识与能力

1.了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对高中英语教学的指导作用。

2.理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容(语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识)，以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。

3.掌握英语语言知识(语音、词汇、语法、语篇等)的教学基本原则、讲解和练习方法。

4.掌握英语语言技能(听、说、读、写)教学的基本原则和训练方法。

5.能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。

(三)教学设计

1.了解高中学生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求，能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。

2.理解课程标准的目标要求，能够根据学生的特点选择恰当的教学内容。

3.能够根据教学内容和学生特点设定合理、明确与具体的教学目标。

4.能够根据教学目标创设相应的教学情景，设计有效的教学活动，安排合理的教学过程，筛选适当的辅助教学材料。

5.能够根据教学内容和教学过程，设计有效的学习评估活动。

(四)教学实施与评价

1.掌握英语课堂教学的基本步骤与方法，能够创设教学情景，激发学习动机，引导学生参与语言学习活动。

2.掌握指导学生学习的方法和策略，能依据英语学科和学生的特点，根据教学实际情况，恰当地运用语言讲解、练习、提问、反馈等方法，帮助学生有效学习。

3.掌握课堂管理的基本方法，熟悉课堂活动的常用组织形式，能在教学活动中以学生为中心组织教学，能在课堂教学的不同阶段发挥教师的作用。

4.掌握课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结与评价，科学合理地布置作业。

5.掌握基本的现代教育技术，能够针对不同的教学内容与教学目标，整合多种资源，选择恰当的辅助教学手段进行有效教学。

6.了解形成性评价和终结性评价的知识与方法，并在高中英语教学中合理运用。

7.了解教学案例评析的基本方法，能够对教学案例进行评价。

8.了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的教学进行反思并提出改进思路。

三、试卷结构

以上就是2020高中英语教师资格证考试大纲有关内容，当然考试大纲很重要，但是自身的努力也很重要，考试技巧、考试资讯等等，也要关注起来，加油!