安徽文达信息工程学院是很不错的。在里面可以学到技术。
1、学院简介：
安徽文达信息工程学院坐落于合肥市国家4A级风景区紫蓬山下，堰湾湖畔，是一所由安徽文达集团投资举办、省政府同意、教育部批准的全日制普通本科院校。学院现有全日制在校生12020人，其中统招生9160人，继教生2860人。设有计算机工程学院、电子工程学院、新媒体艺术学院、财经学院、外国语学院、机电工程学院、汽车工程学院、建筑工程学院、影视传媒学院等9个二级学院，1个继续教育学院，3个公共教学部和计算机应用、机电、淮军3个研究所，建有院工程实训中心和省职业技能鉴定所，49个本、专科专业，已成为一所以工学为主，管理学、文学等学科协调发展的应用型普通本科院校。
2、办学特色
安徽文达信息工程学院经过12年的建设与发展，已形成了自己鲜明的办学特色：[2]
形成了校企合作、产学研结合的办学模式。
校企合作、产学研结合，是应用型高校办学的必然选择。学院紧紧依托省机械、软件、电子、模具等行业协会及其相关企业，组成了产学研合作指导委员会，有安徽应流集团、美的家电、长城制冷、昌河汽车、红星机械等62家大中型企业加盟，形成了校企合作、产学研结合的办学模式。学院每年举行1次全体会议，讨论人才培养和学院发展，安排学生到相关企业实习，并组织教师参与企业技术攻关，与企业联合申报课题等。
“校企合作、产学研结合”的办学模式，促进了教师教学水平特别是实践教学能力的提高，现有“双师型”教师119人。学院教师先后为合肥瑞锦数码科技有限公司、合肥皖信信息工程公司等8家企业解决了10多项技术难题，与安徽应流集团、合肥科振实业公司等企业联合申报并获批省级自然科学研究项目6项。
实行了理实一体化的教学改革。
为培养适应我国经济社会发展需要的应用型、复合型人才，学院在不断优化课程设置、选配“双师型”教师的同时，加强了教学方法的改革。老师讲，学生听，理论脱离实际，学生死记硬背，实际应用能力差，这是我国高等教育长期存在的问题。为突破传统学术型人才培养模式，学院实行了理实一体化教学改革，就是把许多课程特别是专业课，放到实验室、实训间去上，有的放到企业去上，让学生边听边看边做。理实一体化的教学改革，让学生“学”中“做”，“做”中“学”，激发了学习兴趣，拓展了创新思维，实现了学习过程中悟性和洞察力的提升，促进了应用型人才培养质量的提高，受到了学生的欢迎。
同时，学院创新评价体系，采取开卷或闭卷考试、应用能力测试、成果展示、以证代考和以作品（产品）代论文等形式，改变期末一次性闭卷考试的评价方式，着重学生应用能力和综合素质的考察。
理实一体化教学改革，得到了广大师生的肯定与支持。随着教学改革的不断深入，学院应用型人才培养质量一定会得到大幅提高。
参考资料
学校.学校[引用时间2017-12-21]
安徽文达信息工程学院是很不错的。在里面可以学到技术。
1、学院简介：
安徽文达信息工程学院坐落于合肥市国家4A级风景区紫蓬山下，堰湾湖畔，是一所由安徽文达集团投资举办、省政府同意、教育部批准的全日制普通本科院校。学院现有全日制在校生12020人，其中统招生9160人，继教生2860人。设有计算机工程学院、电子工程学院、新媒体艺术学院、财经学院、外国语学院、机电工程学院、汽车工程学院、建筑工程学院、影视传媒学院等9个二级学院，1个继续教育学院，3个公共教学部和计算机应用、机电、淮军3个研究所，建有院工程实训中心和省职业技能鉴定所，49个本、专科专业，已成为一所以工学为主，管理学、文学等学科协调发展的应用型普通本科院校。
2、办学特色
安徽文达信息工程学院经过12年的建设与发展，已形成了自己鲜明的办学特色：[2]
形成了校企合作、产学研结合的办学模式。
校企合作、产学研结合，是应用型高校办学的必然选择。学院紧紧依托省机械、软件、电子、模具等行业协会及其相关企业，组成了产学研合作指导委员会，有安徽应流集团、美的家电、长城制冷、昌河汽车、红星机械等62家大中型企业加盟，形成了校企合作、产学研结合的办学模式。学院每年举行1次全体会议，讨论人才培养和学院发展，安排学生到相关企业实习，并组织教师参与企业技术攻关，与企业联合申报课题等。
“校企合作、产学研结合”的办学模式，促进了教师教学水平特别是实践教学能力的提高，现有“双师型”教师119人。学院教师先后为合肥瑞锦数码科技有限公司、合肥皖信信息工程公司等8家企业解决了10多项技术难题，与安徽应流集团、合肥科振实业公司等企业联合申报并获批省级自然科学研究项目6项。
实行了理实一体化的教学改革。
为培养适应我国经济社会发展需要的应用型、复合型人才，学院在不断优化课程设置、选配“双师型”教师的同时，加强了教学方法的改革。老师讲，学生听，理论脱离实际，学生死记硬背，实际应用能力差，这是我国高等教育长期存在的问题。为突破传统学术型人才培养模式，学院实行了理实一体化教学改革，就是把许多课程特别是专业课，放到实验室、实训间去上，有的放到企业去上，让学生边听边看边做。理实一体化的教学改革，让学生“学”中“做”，“做”中“学”，激发了学习兴趣，拓展了创新思维，实现了学习过程中悟性和洞察力的提升，促进了应用型人才培养质量的提高，受到了学生的欢迎。
同时，学院创新评价体系，采取开卷或闭卷考试、应用能力测试、成果展示、以证代考和以作品（产品）代论文等形式，改变期末一次性闭卷考试的评价方式，着重学生应用能力和综合素质的考察。
理实一体化教学改革，得到了广大师生的肯定与支持。随着教学改革的不断深入，学院应用型人才培养质量一定会得到大幅提高。
参考资料
学校.学校[引用时间2017-12-21]
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