春风里景区为国家AAA级旅游景区。
春风里景区位于宜宾市宜宾县蕨溪镇西北部光华村胭脂组，距离蕨溪场镇1.5公里，面积1200余亩,气候属于亚热带湿润季风气候，低谷、河谷地带有南亚热带的气候属性。具有气候温和、热量丰足、雨量充沛、光照适宜、四季分明，风景秀丽的特点。是度假、休闲、商务、会务、观光的理想胜地。公司总投资2500万元用于打造以现代苗圃观光为特色的休闲旅游景区，项目分接待中心、乡村趣味亲子园、花卉观赏园等第三期建设。
景区优雅的用餐环境，自由游玩的花圃园林，健全的休闲娱乐设施设备，朝霞夕阳与鸟叫鸣蝉，尽享大地原野芬芳，真正体现农家农庄土、野、乐、趣的四个特色。我们以绿色、生态、环保为目标，以资源有效利用为载体，以科技创新为支撑,以市场化作为手段，集有机蔬菜、花卉苗木的种植销售、观光旅游、餐饮、休闲娱乐为一体。
接待中心面河而建，环境优雅、设施先进、格调清新、舒适高雅，设有宴会厅、会议室、餐饮棋牌包间、棋牌大厅、露台休闲，可容纳800余人同时就餐，80人的会议接待、无线WIFI覆盖。春风里景区是宜宾胭脂花卉园艺有限公司旗下的乡村旅游项目，景区以公司苗木基地为载体打造的休闲旅游景区。
在交通方面，春风里景区交通条件便利，距离蕨溪场镇仅1.5公里。宜宾县、屏山县、泥南通往蕨溪镇车次数班，从而从景区出发去周边大中型城市也方便，距离宜宾市民用机场50公里，机场已开通至北京、上海、广州、深圳、昆明、云南等航班，对外航空便利。
现在就景区历史而言，胭脂坝这个地名有着源远历史文化，同时胭脂坝“胭脂”也有着深厚的历史文化。
小小胭脂源远流长，万古长存，在历史上它孕育着中国乃至世界物质，在古代胭脂水粉是女子化妆物品。胭脂是一种红色颜料。原产于中国西北匈奴地区的焉支山，匈奴贵族妇女常以“阏氏”（胭脂）妆饰脸面。在公元前139年，汉武帝为了加强汉朝与西域各国的联系派张蹇出使西域。张蹇此行，带回了大量的异国文化，包括胭脂的引进。从此胭脂便在我国扎了根，大面积繁衍。所以中国是最早使用胭脂的国家之一。
所谓“胭脂”，实际上是一种名叫“红蓝”的花朵，它的花瓣中含有红、黄两种色素，花开之时被整朵摘下，然后放在石钵中反复碾碎，淘去渣滓后，即成鲜艳的红色染料。妇人妆面的胭脂有两种：一种是以丝绵蘸红蓝花汁制成，名为“绵燕支”；另一种是加工成小而薄的花片，名叫“金花燕支”。这两种燕支，都可经过阴干处理，成为一种稠密润滑的脂膏。由此，燕支被改写成“胭脂”，”脂”字有了真正的意义。
由于胭脂的推广流行，汉代以后，妇女作红妆者与日俱增，且经久不衰。很多诗文都这样描述“谁堪览明镜，持许照红妆。”“阿姊闻妹来，当户理红妆。”等等。有关唐代妇女饰红妆的记载就更多，像“青娥--妆”，“对君洗红妆”等等唐代妇女所作的红妆。同时，胭脂也有另一个名字-----腮红。
唐代以后尽管妇女的妆饰风俗发了很大变化，但涂--妆的习俗始终不衰。辽代妇女的红妆，虽不见于文载，但实例却屡有发现。如考古发掘报告所记，辽宁法库叶茅台辽董壁画，山西大同十里铺辽墓壁画所绘妇女，“双颊全涂--”，反映了当时的风尚。这种习俗一直延续到清朝末年，由于女子教育的兴起，青年学生纷纷崇尚素服淡妆，才改变了这种妆饰现象。
胭脂的历史渊源，历史变迁，和日常用途，历史都有记载；经过几千年繁衍漂种，小小光华村野地里、田埂上、岩缝里到处都留下了胭脂的影子，虽然胭脂红妆盛行已过时，但它作为一种赏花植物是非常受人们欢迎，由一种生活化妆品转变成了精神视觉享受，所以遍地的胭脂给小小光华村落带来一个好听的名字-----胭脂坝、胭脂组。
胭脂是怎样给小小光华村带来这样一个“胭脂坝”的名称呢？相传，晚清时期，这里有一个叫陈英的女子，家居此地长满蒿枝的溪边洲坝。丈夫上京赶考，十年无音讯，陈英仍然在家独自待奉身患怪癖的婆婆。随着时间的推移，老人的病情加重，陈英为治老人病苦，背着婆婆寻遍宜宾多地名医。予得药方，需要大量胭脂入药为引，方可治好老人难症，但当地暂无大量胭脂花，需重新种植，且待来年成熟，可老人的病情已等不到新一批胭脂花开，陈英救母心切。路向天地祈福，愿将自己二十年阳寿换胭脂花开。终于陈英的孝悌感动天地，一夜之间胭脂花开遍溪边洲坝。至此，为感天谢地，陈英在这溪边洲坝长种胭脂，修庙奉神行孝。每逢初一十五，她以溪碌盒水为镜，胭脂为妆，去祁阳天宫山下五伯老，愿求婆婆安康。陈英死后，当地人民为传世后人，将陈英种植的胭脂为此坝命名为“胭脂坝”，而永记陈英；坝边河叫“花潭溪”，共貌合而，陈英沱名传至今，孝道仙姑陈英沉淀了胭脂文化。
陈英的传说同时也向后人传播了“孝道”文化，以“胭脂”的人人知晓，而喻陈英“孝道”弘扬廉政文化，孝道文化是社会主义核心价值体系的重要内容，继承民族文化优良传统，弘扬民族文化传统美德。
因此陈英的传说奠定了“胭脂坝”地名，常年吸引很多游客慕名而来，宜宾胭脂花卉有限公司，利用种植苗木结合旅游，开发出了“春风里景区”，景区拥有荷花池、玉兰园、桂花海、黄绝兰采摘体验区、红石嘴观景平台、紫西湖、露天烧烤、亲子园、天然草坪等数个景点。
数个景点一块一块构成扇形状景区全导览图，以荷花池处为扇柄，右面以大面积桂花海、中间黄桷兰采摘体验区、生态桂花停车场、接待中心、左面玉兰园、紫西湖为景区导览图扇形状扇叶。不同品种的桂花海，面积400余亩；黄桷兰采摘体验区，面积300余亩；生态停车场，面积15余亩；玉兰园，20余亩。观景最佳摄影点，红石嘴观景品台位于桂花海东面，是游客观春风里景点最全地方；站在观景平台边缘，面向桂花海，左面是桂花树呈梯土式，脚下一大片格子式种植的桂花海，桂花海紧挨黄桷兰采摘体验区，幽幽黄桷兰，“洁白如玉，芳香似兰”含苞待放的花骨朵，一年四季都等着你的到来，你的采摘！
兰花，含笑花，桂花，三角梅花，菊花，胭脂花等等，四季满园花开，四季如春在，赏花在春季，春季在春风里。
信息来源：宜宾市文化广电和旅游局
蕨溪镇：宜宾县辖镇。1950年置蕨溪乡，1956年设区，1992年建镇。位于县境西部，岷江河畔，距县城48公里。面积14.7平方公里，人口5.2万。有公路直达县城，岷江常年通航。辖政权、会龙、光明、卷坪、双牛、横山、天元、光华、铁牛、高林、黄金、宣化、马安、蕨南、三块石、顶仙、简湾、万寿、干溪、聚河、五福、泗水、大坪、谷庄、后坝、石坪、正化27个村委会和横街、正街、
花园小学坐落于渝北区龙山街道龙脊社区幽幽盘溪河畔，创建于1993年，占地16200平方米，校园花香四溢、鸟语蝉鸣、绿树参天、草地嫩绿。学校自1995年被首批命名为市、区“文明礼仪示范学校”后，先后被评为全国“少先队红旗大队”、全国家“教育科研先进集体”，是渝北区“示范小学”，连年获区办学水平一等奖。为了顺应时代的需要、社会发展，打造学校特色，学校成立了《以“花文化”为特色的校园文化建设实践与研究》课题组，提出了为了每一朵花蕾的绽放的办学理念，利用花文化资源，通过识花、赏花、爱花、诵花、品花、养花等系列活动培养学生花的情操、花的品格、花的精神，打造了学校花文化特色，在顺应时代赋予学校教育的发展中跨出了坚实的一步，提高了学校办学品位。
一、“为了每一朵花蕾的绽放”是学校发展的行为指南
过去花园小学办学环境、校园文化离时代对教育的要求、国家对教育的要求、人民对教育的需求，学生发展对学校教育的渴求存在着一定的距离，学校缺乏特色，学校发展思路不清晰，无明确的学校办学理念。为了让学校顺应社会发展的需要，让学校具有中国特色社会主义校园文化特色、育人特色，让学生、教师、学校能科学的、可持续发展，学校进行了广泛的深入的办学水平大讨论：学校凭借花园小学的名称、地域特点，凭借学校干部、教师团结向上、开拓创新的精神和教育对象学生的特点，提出了“为了每一朵花蕾的绽放”的办学理念。这一理念体现了科学发展、和谐发展、可持续发展的人本理念。学生是祖国的未来，是祖国的花朵，这一理念就是要让每一个学生的个性都得到发展，特长都得到培育，每一朵花蕾在园丁的培育下都能绽放，每一枚花朵都开得更香、更艳，这是时代的需求，是学校发展行为的指南。
二、为了每一朵花蕾的绽放”优化了学校制度管理文化
俗话说：“没有规矩不成方圆”。如果学校没有好的 规章制度 ，学校就不可能办成为高品味的学校。由此，学校十分注重制度文化的建设，十分注重制度的科学性，也十分注重用发挥特长使用人，用民主管理激励人，用感情投入感动人，用高尚精神塑造人，确立以人为本的花文化制度理念。
1、学校的制度文化的建立，紧紧围绕“为了每一朵花蕾的绽放”的内在理念，充分考虑以学生发展为本，以教师发展为本，调动人的积极性，用人性化的花文化语言整理、修改、完善各种制度。制度分成规范管理类、阳光引领类、温馨提醒类、特色激励类，将规范管理、人文管理、自主管理的理念与花文化特色有机结合，形成了独具特色、活力的制度文化。为打造“人文花园、和谐花园”提供了制度文化保障。
2、学校的制度管理的目标就是让学生成才、教师成长、学校成功，通过制度文化的建设管理学生，让学生成为品学兼优的花样少年，通过制度文化的建设管理干部教师，让干部教师成为顾全大局、精诚团结、分工协作的花样教师。
3、在制度的落实上，学校力求让制度入心、入脑，作为教师、学生的行为指南。在执行上，力求做到按制度办事，不照顾、不迁就，以制度条款为准绳，客观公正，一视同仁。
三、为了每一朵花蕾的绽放”更新了教师的育人文化
教师文化建设在校园文化建设中起着重要的地位，起着引领作用。“与花为伴，随花而舞”是学校的校风，描述的是学生在教师的培养教育下健康成长，教师在培养学生的同时成就自己，学生是朵朵花儿，教师像片片绿叶，相互依存，共同成长，互相尊重，和谐成长，教学相长。同时，要求教师不断的学习创新，相互学习，演绎舞动教学的精彩。“与花为伴，随花而舞”的教师文化，一方面凸显教师为了学生成长而甘为人梯的奉献观，另一方面也体现师生共同成长的和谐观。“与花为伴”表明了师生之间平等、民主、和谐的同伴关系；“随花而舞”，指的是师生共同进步、共同成长、共同展示生命的风采，师与生在这个理念中融为一体。教师在教育活动中培养教育了学生，也实现提升了自己的人生价值和生命质量。这既是教师成长的动力，也是教师前进的目标。在教师文化建设中，学校十分注重教师素质的提高，教师在教书育人的同时学校给教师营造自我发展的学习氛围：
1、倡导鼓励教师关心国家大事，看书看报，收听新闻，加强师德修养，进行不同层次的师德研讨、演讲、反思，严师表、铸师魂、修师德，塑造教师新形象。让教师们进行心灵的沟通和碰撞，让教师反思自己的教育行为，让教师享受人生的幸福和工作乐趣。
2、鼓励教师主动学习，学习进修，提高学历层次。
3，激励教师勤实践，常反思，让教师在学习中、在教学实践中成长，在教学实践反思中成长。
4倡导互助学习，学校为教师提供请进来、走出去、教师间互相学习的平台，提高教师的教育教学水平，举办教学基本功竞赛、教学观摩、案例交流活动。
5、倡导科研兴校战略，组织教育科研课题研究，提升教师素质。如《以“花文化”为特色的校园文化建设实践与研究》课题就是重庆市十一五教育科研课题，这个课题是全校师生共同参与、研究的具有较强的实用性，大大提高了学校的文化品味和文化特色。
四、为了每一朵花蕾的绽放” 创设了环境育人文化
为了增强学校校园的育人功能，学校领导班子动脑筋、下决心，改善了办学条件，优化了育人环境。学校在环境文化建设中突显了花文化特色在思想理念、布局格调、育人功能上的和谐统一，在校园的绿化、美化、净化、香化中做到布局合理，错落有致，实现了春有花、夏有荫、秋有香、冬有绿，显示了校园的美丽和精致。
1、学校的校徽上边是一朵含苞待放的花蕾，暗含着“花园”二字首字母和花小建校年份1993字样，下边是两片绿叶。从意义上看：上边含苞待放的蓓蕾代表活泼可爱的孩子们，两片绿叶代表着老师象绿叶一样托起孩子们美好的明天。学校的办学理念、校训、校徽、校风、教风、学风，体现着师生的创新理念和人文精神，分别彰显在教学楼和办公楼显眼墙面上，彰显着各自的内涵和魅力，其标准色是橙红色、绿色，充满了阳光和活力。校大门左侧的文化墙上的雕塑是孩子们耳熟能详的励志成语故事，有：“凿壁偷光、铁杵成针、闻鸡起舞、负荆请罪”等等，激励和教育孩子刻苦学习、诚实勇敢。操场前边的宣传橱窗展示的是同学们在各种大型活动和比赛中的身影，展示的是老师教育、教学的风采，展示了国家、学校的大事、要事和花卉知识。办公楼底楼花语墙即书香墙是孩子们赏花、品花、学习花文化的地方，有各种各样名贵的花、花语、花的习性、花的品格和精神，还配有相关花的诗词，让学生扩展了花文化知识。如：山茶花学校的校花，就有着谦让、可爱、向上的美德。教学楼走廊墙壁上是学生的书法、绘画、摄影、剪纸作品，一二楼是各种不同的花，是学生参观花卉、种植花卉、了解花文化的创作成果。校大门通道两边绿油油的大树下面的树池里种植有不同品种的鲜花，有孔雀花、凤仙等，这两排花池由全校各班级负责，同学们常对花池里面的花草进行浇水、施肥和除草。培养了孩子们爱花、赏花、养花的情怀。操场外边坡种植园是荒地改良成的花卉种植园，种植了几十种鲜花、树木，有月季、栀子、桃花、茶花、黄桷兰、桂花、梅花、樱花等，是学校最有特色的花卉风景区。每到植树种花的季节，同学们就会种上自己最喜欢的鲜花和树木。培养了孩子们爱花、赏花、养花的情怀和品性。教学楼墙上的花样少年笑脸是从各班中挑出的品学兼优的孩子笑脸的组合，照片每年一换，通过挑选和展示是为了激励更多的孩子早日成为“花样少年”。
2、为了每一朵花蕾的绽放，发挥学生特长，促进学生全面发展，提升学生综合素质，学校设置了舞蹈室、音乐室、主题班会展示室、绘画室、阅览舞、科技室、实验室、广播室、微机室、多媒体室、综合体育运动场，完善了校园网络，实现了教室班班通，为学生提供了学习本领、展示才华的平台。
五、“为了每一朵花蕾的绽放” 创新了丰富实用的校本课程文化
学校根据师生的实际，从花木文化中寻找有利于陶冶学生情操、锤炼学生意志、提高学生能力的知识和素材，编写了花文化校本教材，对学生进行花文化教学。同时，各学科还渗透着花文化教学：在美术课上可欣赏花的，制作花的书签、花木标本、图画等，设计绿化校园的方案，种花扮靓教室与家园；在科学课或综合实践课上走出教室观察花，介绍花木的基本知识（花名、花貌、花类）、培育花木的技能，认识花木对环境的影响，对美化生活的作用，根据植物的种子鉴别花木的品种。了解花木文化的发展史，花木克隆技术与发展前景等。并写出实验报告及科学论文等。通过活动和课程教学，让师生具有“识花、赏花、品花、爱花”的素养，并能在自己的学习生活中践行花的精神、花的品质，以提高自身的素质。
六、“为了每一朵花蕾的绽放” 创建了多姿多彩的学生文化
学生是校园特色文化即“我阳光 我灿烂”的最大受益者。学校播种热爱，学生在温暖的阳光照耀下努力学习、全面发展，像阳光一样热烈，像花一般美丽，学生刻苦锻炼、野蛮体魄，有着良好的心态，文明、自信、自主、创新、快乐，阳光而灿烂。
1、为了丰富学生的校园生活、班级文化，学校开展了从教室环境建设、班级制度文化、班级精神文明方面的“向着太阳开放”的班级文化活动。
2、定期组织开展“阳光照耀我成长”的主题班队会教育活动。
3、开展“花儿朵朵笑开颜”的传统节日系列活动：每年3至5月，利用春暖花开的季节，举办“花儿朵朵笑开颜花卉节”，种花、赏花、画花、诵花、护花；每年“六一”儿童节举办以音乐、舞蹈、游戏等形式的“花儿朵朵笑开颜快乐节”，为“阳光儿童”、“灿烂花朵”、“鲜花中队”、“靓丽班级”颁奖；每年“三.八”妇女节、教师节举办“花儿朵朵笑开颜感恩节”，感谢长辈，感谢老师；每年10月组织“花儿朵朵笑开颜运动节”，开展体育竞赛，野蛮学生体魄；每年11月组织“花儿朵朵笑开颜科普节”，开展科普知识竞赛、科技作品制作，科学小论文答辩等，培养学生的创新能力和实践能力；每年12月组织“花儿朵朵笑开颜迎新年活动”，为学生进入新一年的学习奠定基础。
4、进行“荣誉花儿”的评比活动。进行文明之花、纪?之花、卫生之花评比活动，让流动的校花成为学校的一道靓丽的风景；进行“阳光儿童”、“花样少年”、“鲜花中队”、“靓丽班级”等评比活动，定期表彰先进。
5、建设“山茶花”小干部培训学校，定期培训小干部，培育学生的自主管理能力。
总之，“为了每一朵花蕾的绽放”是我校教育始终追求的目标和宗旨。“营造温馨花园，寻求共同进步；打造开心花园，推行快乐成长；建造创新花园，寻求持续发展”，学校为了“每一朵花蕾绽放”的办学理念，精心打造特色突出的花园式学校，精心打造以美育人的花文化特色。这一文化已经深深植根在全校师生的心灵之中，师生们识花、种花、赞花、学习花的品格、塑造花的精神、创造着花的文化，以“花”育人，以特色育人，发展了学生的个性特长。
