高考和教育(高考式教育和国际化教育)

对于任何一个在中国教育环境下长大的学生来说，想走国际化教育路线，起码会经历了三个很重要的变化：

1）学习方式的变化：从“知识点堆砌”到“探究式学习”

我们传统的教育，比较重视知识本身的积累。众所周知，大部分中国学生对于知识点的掌握是很全面的。

如果让一个普通高中的中国学生去考SAT2或者AP的数学考试，他会觉得非常简单，因为相比于其他国家的孩子，我们的数学知识掌握得更早，也更加全面，这是知识积累式学习的优势。

但国际教育，更讲究的是探究式的学习。什么叫探究式学习，咱还是用数学考试举个例子：

有一次，这位学生和我说，他们去美国交换学习的整个班级，第一次数学考试都没有及格。

怎么可能中国学生跑到美国去学数学能考不及格呢？

原来他们那位哈佛毕业的数学老师特别奇怪，给孩子的考卷上面，除了几个给孩子讲过的数学概念外，一片空白。

而考试内容就是：让孩子们基于以上的数学概念自己出一道题，然后把解题过程写出来。

在我的这位学生的考卷上，老师在每个解题步骤旁边都写了一个英文单词，more（更多），就是希望孩子能写更多的解题过程。

从上面这个例子可以看出，即使是中国孩子最具优势的数学，当我们换成一种探究式的学习方法时，很多孩子是手足无措的。

可能有人就会问了，为什么要提倡探究式的学习方法呢？

因为现在这个时代，无论是孩子还是大人，只要拿个手机搜一搜，绝大部分的问题都有答案。于是，答案本身的价值越来越低，发现和解决问题的能力才能体现价值。而国际教育，从设计课程开始，正是鼓励孩子去发现和解决问题。

2）学生和周边环境关系的变化：孩子变得更独立了

讲到传统的应试教育，我们总是会讲一个词：填鸭式教育。而在国际教育的要求中，无论是学校教育还是家庭教育，都更加鼓励和尊重人本身的独立性。

当一个孩子具备独立思考、独立决策的能力，知道自己是什么、该干什么、能干什么，那他也能更好地感知自己作为一个独立个体和父母、和同学、和老师等身边人之间的关系，对更好地认知这个社会也有帮助。

3）人才选拔标准的变化：从以分数衡量到综合评估法

在传统应试教育里面，人才的选拔标准非常简单，就是考试分数。而在国际教育中，尤其是北美（美加）的学校，他们对于人才的选拔，是基于全面评估的，也叫综合评估法。

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成人高考的取证率也比较高，唯一的重要障碍就是有些成人高考院校要求平时的考勤率，平时还要到校上课。

学习方式不同，网络教育采用线上学习的方式，学校录制课程置于网络学习中心，学员平时学习都通过网络的方式进行，即能保证较高的教学质量，又对学员学习时间的要求不高，学员可以自主安排时间来学习。不同于成考的较严格的上课考勤。

网络教育的入学次数则较为宽松，一年两次入学，三月一次，九月一次。宽松的入学数次意味着学员能够提前毕业、提前拿到学位证书。入学次数不同，成人高考在入学次数上把控最严格，一年只招考一次、入学一次，每年十月考试，第二年二月底办理入学。

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