高考论述类文本阅读(现代文阅读：论述类文本。)

答案小题1

首先，指出在当前期待文化事业发展繁荣的情况下，文化事业既可能会产生瑰宝也可能出现泡沫；接着，举例阐述什么是“文化瑰宝”和“文化泡沫”；最后，通过对比，提出对待文化的正确态度。

小题2

①修建主题文化公园可以提升城市文化品位，但有些地方却将其利益化；②将已有文化遗产符号化可以弘扬传统文化，但肆意破坏甚至虚构古迹却使文化走向廉价化、简易化与装饰化；③举行文化活动可以使民众获得教益，增加精神营养，而走过场，求规模，却忽视文化的灵魂。

小题3

①对以文化之名而行非文化之实的园馆建设加以规范；②保护已有文化遗产，对故意破坏甚至虚构古迹的情形加强管理；③反对走过场、求规模的文化活动，追求有智慧、有灵魂的文化。

答案解析小题1

试题分析：本文的写作思路非常清晰：首先指出现象，接着阐述概念，最后提出方法。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

小题2

试题分析：对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，答案或者是原句，或者需要考生运用“同义互解”和“虚实互解”等方法变通一下即可。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

小题3

试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

对论述类文本阅读的考查，高考采用选择题的形式。面对颇有点文字游戏的选择题，不少考生心生畏惧，答案正确率不高；或者做对了，耗时却很长。如何快速、准确地拿下三道选择题，是高考复习的一个重要内容。要解决这一难题，需要的是考生的良好心态和思维品质，以及整体把握全文的能力，更重要的是要学会使用比对法，从词语、逻辑关系、推断三方面仔细比对。

(一)命制错误选项的六种手段

论述类文本阅读的选项，一般不会照抄原文语句，而是要对原文意思，原文语句进行一番改造，这种“改造”的方式就是“删”“添”“调”“改”“漏”“凑”。经过这种方式改造出来的选项，有的不改变原文意思，有的改变了原文意思。而改变了原文意思的，无疑就是“不正确的一项”。

①删（删除）——删除句子中的部分词语而改变句意，最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语意的改变，有可能是对范围的扩大，也有可能是对内容的曲解。

②添(添加)——添加定语或状语，添加中心词或其他语句，造成偷换概念或对原文内容的曲解。

③调(调换)——调换词序、语序，造成逻辑错误，从而改变句意；调换表述的对象、时间，造成时态混乱等现象。

④改(改变)——改变说法，或换用别的词语，似是而非，干扰判断，比如因果颠例、主客体颠例、部分涵盖全体、整体代替局部、现实代替猜测等。

⑤漏(遗漏)——看似保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大的迷惑性应多加留意。

⑥凑(拼凑)——将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。

(二)错误选项常设的九种陷阱

1.以偏概全

错误设计方式——命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要有以部分代整体、以个别代一般、以特殊代普遍等，从而使考生做出错误的判断。

判定技巧——要判断“以偏概全”干扰项，在阅读文章时，一要注意词语前边的修饰与限制词，看一看选项句与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异；二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对，是特称还是全称。

2.混淆时态

错误设计方式——命题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现或推测)说转述为“必然”(必定发生的情况)。也可能反之，将“已

然”说成“未然”，把“必然”说成“或然”。

判定技巧——要判断“混淆时态”干扰项，在阅读文章或选项句时，要特别注意表推测和表时间的词语。

3.偷换概念

错误设计方式——命题者在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途；或者暗中将两个概念的内涵(如属性、作用发展趋势等)进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。

判定技巧——要判断“偷换概念”干扰项，在阅读文章或选项句时，要特别注意事物的对象，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看选项句中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致。

4. 因果混乱

错误设计方式——一般有两种情况；一种是因果颠倒，指选项在因果关系上，故意把原材料中的“因”变成了“果”，或把“果”变成了“因”；另一种是强加因果关系，即把无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。

判定技巧——要判断“因果混乱”干扰项，在阅读涉及因果关系的选项句时，一定要在原文中找出相关的句子，比较一下：注意选项中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置，注意一些改换因果关系的关键词，如“因此”“之所以”等，注意选项的因果关系在原文中是否存在。

5. 混淆是非

错误设计方式——命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定。

判定技巧——要判断“混淆是非”干扰项，在阅读文章或选项句时，要特别注意区别作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点态度的语句，更要格外关注表示肯定和否定的关键词。

6. 武断绝对

错误设计方式——命题者故意忽略程度、条件范围、分寸的细微差别，排除个别和特殊现象，用同样的说法表述两种或多种事物，一概而论。

判定技巧——找到选项所对应的内容，逐句比对，关注表程度、条件、范围、分寸的词句，注意选项中“全”“都”“一定”“就”“可以”等词语。

7. 无中生有

错误设计方式——干扰项的内容在原文中根本找不到依据，或原文中并无此意，而凭空捏造出某种意思，纯属命题者故意提出来迷惑考生的。

判定技巧——要判断“无中生有”干扰项，在做题时要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。

8. 张冠李戴

错误设计方式——命题者设计选项时，在表述对象上设置干扰，将此人表述成彼人，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面，比如把某一时间地点，说成另一时间、地点。

判定技巧——要判断“张冠李戴”干扰项，阅读文章时，需要圈出陈述对象，要特别注意选项句的主语与宾语，因为“冠”往往出现在选项句的主语或宾语的位置上。另外，还要留心文中代词的指代内容。

9. 曲解文意

错误设计方式——选项中的观点与原文不一致，错误选项故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点。

判定技巧——要判断“曲解文意”干扰项，一定要仔细比对原文，充分理解文意。要特别注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系，看选项是否有意混淆了各种关系，比如将并列说成转折、将递进说成并列，或者在概括转换时更换了意思等。